学习优质课程，提高课程质效(二)

佳信学校小学部英语学科组教研活动简讯

聚焦课堂教学，努力提高课堂教学的有效性，是学校提高办学质量的重要手段之一。而开展教学研究则是优化教学工作，提高教学质量、提高教师教学能力的根本途径。那么，教研组该如何有效的开展教学研究呢？今天我们有幸请到了区教育教学专家杨建中老师参加了我们的英语组的教研活动，来为我们进行系统的指导。

在这次的培训中，杨建中老师继续为我们解读崧华小学沈俏莲老师的一节市级获奖课《5AM4U1P4 My journey to Qingpu》。

在杨老师的解读下，老师们了解到课堂上教师的每一句话、每一个指令其实都是经过精心的设计和推敲的。在课程推进的过程中，相同的内容对于学生要达成的任务目标是不同的，这就要求老师在指令中用简洁的语言清晰、明确地告诉学生在这一环节他们需要达成的任务目标。

杨老师在解读课例的同时也穿插了新课标的解读，他指出教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效的教学设计。在研读语篇时教师要重点回答三个基本问题：第一、语篇的主题和内容是什么，即What的问题；第二、语篇传递的意义是什么，即Why的问题；第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，如果语篇配有图片或表格，其传递何种意义或具有何种功能，即How的问题。

一堂短短的35分钟的课其实蕴含了许多的教学智慧和方法，聆听了杨老师的解读之后,老师们纷纷表示会继续研读新课标，并在新课标的指导下精心设计课程。 

撰稿：夏奕

审核：张勇

编辑：校中卿

2022年10月14日