聚焦单元整体，优化方程教学

——佳信学校小学部数学学科组教研活动简讯

目前，老师们的教学设计大多拘泥于单课时内容的教学，一方面缺少了整体上的把握，另一方面对各种教学要素的选择和应用缺乏回旋的余地。为了更有效突破教学重难点，提高教学效率，这次的教研活动我们请来了专家何雪芳老师，请她来为我们支支招。

今天的研修活动主要有以下三个环节：

第一环节，全体数学老师集中五3班教室，听陈蓓蕾老师执教的《解方程》第一课时。

For The Good Times

第二环节,大家集中三楼会议室进行研讨活动。首先陈老师就她执教的这一课时在整个单元教学中的地位，以及整堂课设计的思路进行了说课，并做了简单的教学反思。其次由同年级的两位经验教师从内容和课堂实施的角度进行了专业的点评。

第三环节，由何雪芳老师对课节课进行了专业的点评和指导。

首先，何老师就这节课谈了自己的一些看法，对陈老师的教态，环节设计，以及课堂组织驾驭能力等给予了肯定，同时针对一些教学细节，比如检验的过程可以怎么小结等等提出了建议。

For The Good Times

其次，何老师从单元整体设计的角度出发，分析了《简易方程（一）》这一单元的教学内容，编排目的等等，同时还向我们介绍了解方程（第一课时）的另外一种引入形式，既可以复习字母表示数的相关内容，又可以复习等式的性质，同时还能够引入今天的教学内容“解方程”的概念。何老师提出，如果每一次都能从单元整体出发来进行教学设计，那么单元的重难点就比较容易突破。

小学数学学科知识是一个系统的整体，数学教材知识体系的构建遵循由低到高螺旋上升基本原则，所以，小学数学教材的编排既有纵向的螺旋式编排，又有横向的单元式编排。从整体单元出发设计我们的课时教案，定能更好的提高我们的课堂效率。通过这次的活动，大家对于这类课的设计也有了一定的了解。

撰稿：陈蓓蕾

编辑：校中卿

审核：张勇